化学考纲变化，如何更高效备战港澳台侨联考？你需要知道

8月12日，教育部教育考试院对普通高等学校联合招收华侨港澳台学生入学考试考试大纲（第3版）进行了修订，新版（第4版）考试大纲从2026年开始实施。此次修订，化学学科从内容占比到题型设计，都展现出鲜明的导向变化！

总体来说，化学学科跳出碎片化学习模式，转向深度理解与跨领域应用，进一步考查细化概念与计算能力，体系重构，内容深化。

知识模块拆分：将原 “基本概念和基本原理” 细化为基本概念、化学反应原理、物质结构与性质，强化对微观结构（如共价晶体）和反应机理的理解。

 有机化学新增内容：在有机化学基础部分加入胺、酰胺等官能团的性质及反应（如胺的碱性、酰胺的水解），要求学生掌握新物质的合成路径分析。

 计算能力融合考查：删去独立计算题，将化学计算（如物质的量浓度、反应热计算）融入反应原理和结构分析中，例如通过平衡常数计算反应转化率。

1、知识点“化学基本操作与安全”，其在历年联考中占据重要分值。

2、常见试剂的保存方法总结。

3、药品的取用。

4、加热方式。

5、常见实验事故的处理。

6、易错辨析

(1)氢氟酸或浓硝酸存放在带橡胶塞的棕色玻璃瓶中(×)

错因：氢氟酸不能存放在玻璃瓶中，应放在塑料瓶中。

(2)少量液溴通常保存在无色玻璃试剂瓶中，并在液溴上加少量水液封(×)

错因：液溴应保存在棕色试剂瓶中，并加少量水液封。

(3)在保存FeSO4溶液时，加入少量盐酸，并加入少量铁粉(×)

错因：应加少量硫酸。

(4)少量浓硫酸溅到皮肤上时，立即用稀NaOH溶液冲洗(×)

错因：应立即用大量水冲洗，然后涂上3%～5%的NaHCO3溶液。

(5)用蓝色石蕊试纸检验氨气的性质时，试纸必须润湿(×)

错因：应选用润湿的红色石蕊试纸。

(6)长时间盛放石灰水的烧杯应先加入适量的稀H2SO4进行洗涤(×)

错因：应选用稀盐酸，因CaSO4微溶。

(7)为测定新制氯水的pH，用玻璃棒蘸取液体滴在pH试纸上，与标准比色卡对照即可(×)

错因：pH试纸不能测定氯水的pH，因为HClO具有强氧化性。

(8)为防止试管破裂，加热碳酸氢钠固体时，试管口应略向下倾斜(√)

(9)用pH试纸检测某溶液的pH时，应先将pH试纸用蒸馏水润湿(×)

错因：用蒸馏水润湿会降低溶液的浓度。

(10)氯水或硝酸银溶液存放在配有磨口塞的棕色试剂瓶中(√)

1、物质结构与性质突破：区分 “原子晶体” 与 “共价晶体”（后者为更规范术语），理解共价键的方向性和饱和性对晶体性质的影响。通过分子轨道理论分析简单分子。

2、有机合成路径设计：梳理胺和酰胺的典型反应，例如胺与酸的中和反应、酰胺的水解条件（酸性或碱性）。训练逆向合成思维，从目标产物倒推所需原料和反应步骤，例如由酰胺制备胺可通过水解和还原两步实现。

3、计算能力训练：在日常练习中注重单位换算和有效数字保留，避免因细节失分。

4、题型应对技巧。

（1）选择题：

- 概念辨析（如“电解池vs原电池”）。   

- 图像分析（反应速率曲线、相变图）。   

（2）解答题：   

- 计算融合题：分步书写“推理→公式→代入→结论”，避免跳步失分；

- 情境应用题：从题干提取关键词（如“环保材料”“药物合成”），链接课本原型反应。

5、实验与探究能力培养。

操作规范化：重点训练实验设计报告（目的→步骤→预期现象→误差分析），参考“验证机械能守恒定律”类物理跨学科案例；   

数据分析：练习从传感器数据、色谱图中归纳结论（如反应速率与浓度关系）。

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